সফলভাবে নির্বাচিত আইটেমগুলি এবং চিত্রটি আন্ডারলাইন করা হয়েছে, এবং আপনাকে সারা দিন আস্থা বোধ করতে দেবে। দোকানে দোকানে বা ব্লাউজগুলি দিয়ে স্কার্টগুলি বা ট্রাউজারগুলি তৈরি করা প্রস্তুত ক্যাট আছে। কিন্তু সর্বদা মেয়েদের জন্য জামাকাপড় একটি সেট সার্বজনীন হতে সক্রিয় আউট এজন্যই এটি শিখতে হবে যে কীভাবে জিনিসগুলি বাছাই এবং তাদের কাছ থেকে আড়ম্বরপূর্ণ ট্যান্ডমাস তৈরি করা যায়।
তরুণ মেয়েরা জন্য পোশাক - কাপড় মিশ্রন এর গোপন
প্রথম এবং সর্বাগ্রে, এটা লক্ষনীয় হওয়া উচিত যে সলিড মেয়েরা এবং আরও নারীর আকারের মহিলাদের জন্য কাপড় সম্পূর্ণ ভিন্ন, যাতে সর্বজনীন আকার সর্বদা সঠিক পছন্দ হয় না।
মেয়েদের আকস্মিক পরিধানের জন্য এখানে কয়েকটি মৌলিক নিয়ম রয়েছে:
- প্রথম, শৈলী সিদ্ধান্ত, তারপর আপনার পোশাক জিনিষ সবসময় মিলিত হতে পারে;
- প্রতিটি বাণিজ্য চিহ্নে মেয়েদের জন্য পোশাকের আকার, এটি মনোযোগ দিন এবং শুধুমাত্র আকার নির্বাচন করুন;
- কিশোর-কিশোরীদের জন্য কাপড় সাধারণত উজ্জ্বল এবং বরং গাঢ় হয়, কিন্তু এটি উপযুক্ত নয় এমন সার্বজনীন সেটগুলি তৈরি করার জন্য, সহজ শৈলী ও প্রাকৃতিক রংগুলির অগ্রাধিকার প্রদান করা এবং উজ্জ্বল আনুষাঙ্গিকগুলির সাথে ছবিটি বৈচিত্র করা।
মেয়েশিশুদের জন্য যুবক পোশাক সত্যিই উজ্জ্বল, কিন্তু এটি একেবারে একে পরিত্যাগ করার একটি কারণ নয়। অল্পবয়সি মেয়েদের জন্য কাপড় বেছে নিতে, স্টাইলিস্টরা রঙ-টাইপকে বিবেচনায় নিয়ে পরামর্শ দেয়, এবং তাদের মধ্যে কিছুটি উজ্জ্বল রং যা দরকারী হবে।
প্রথমত, আমরা যা পছন্দ করি তা হল বেস হয়ে যাবে: এটি ট্রাউজার্স, স্কার্ট, শর্টস বা পোষাক হতে পারে। মনে রাখবেন যে সরু মেয়েরা সাধারণত আরো জটিল কাট এবং বিভিন্ন শেষ সঙ্গে, বক্র আকৃতির ভাল চেহারা যখন কাটা সহজ এবং সংক্ষিপ্ত।
এখন, এই ডাটাবেসের ভিত্তিতে, আমরা অন্যান্য জিনিস সঙ্গে কিট সম্পূরক। উদাহরণস্বরূপ, আপনি শর্টস চয়ন করেছেন, আপনি একটি ছোট শীর্ষ, আড়ম্বরপূর্ণ শার্ট বা একটি বায়বীয় Chiffon ব্লাউজ পরিধান করতে পারেন - এটি সমস্ত চিত্র এবং শৈলী ধরনের উপর নির্ভর করে। মেয়েশিশুদের জন্য কিশোর জামাকাপড়ের প্রশ্ন থাকলে, আমরা পরিধান গয়না এবং একটি ছোট ব্যাগের ভিত্তিতে ভিত্তি সম্পন্ন করি।
মেয়েদের জন্য কাপড়ের একটি সেট তৈরি করার সময়, স্টাইলিস্টগুলি চারটি রঙের চেয়ে বেশি ব্যবহার করে না। সমানভাবে ভাল উভয় বিপরীত সমন্বয় চেহারা, এবং একই রঙের বিভিন্ন ছায়া গো একদণ্ড।
| | |
| | |
| | |